公幼、特教、輔導、國小、中等教師資格考.教師甄試 / 教育類所 / 公幼教保員

精緻師資培育機制實驗計畫

國立臺中教育大學歷經改制轉型，傳統的師資培育體制發生很大的改變。自1994年【師資培育法】公布施行以來，在多元開放之師資培育理念之下，以及少子化的趨勢，導致師資培育供需失衡，高中畢業生選擇就讀教育大學之意願降低，影響了傳統的師範校院教育任務。因應此問題，在以非師資培育目標的轉型中，仍需維持師資培育的傳統使命，以原有之教育特色為基礎，擔負起培育未來師資的重要責任，期待以「量少質精的師資培育系所」發揮一股穩定師資培育的中堅力量。
國立臺中教育大學推動精緻師資培育機制實驗計畫，實施「2+2+2」碩士級培育國小師資，係為參考國際發展趨勢，解決國內小學師資問題，導引師資培育新典範，開創國立臺中教育大學發展契機。有關此計劃之需求性說明如下：

1. 現今國小教師包班教學知能不足多2年的培育，並包含教育實習，重視教育實務培訓，成為碩士級教師，並發展其教育研究能力，將是較佳的選擇。
2. 師資生源素質下降國立臺中教育大學目前生源素質已因為少子化與超額教師問題而受到影響，以擔任教師來作為吸引學生選讀國立臺中教育大學的動力，已經逐年下降。
3. 教育專業課程未能系統化目前教育學分已經產生學生學習統整不足、學習情形流於零碎、師資專業無法完整學得等問題。未來藉由此計畫將教育專業課程系統化，並整合師資生的普通課程、教育專業課程、專門課程與實習課程。
4. 建立師資培育培用體系目前師資培育之大學與中小學連結性降低，藉此計畫強化本校與小學之間的夥伴協同關係。

國小教師公費碩士專班

國立臺中教育大學101學年度試辦國小教師公費碩士專班-教師專業碩士學位學程，乃是該校推動「精緻師資培育機制實驗計畫」之核心，該班學生除了要具有良好的教學實務能力，也因應全球化需求，都需修畢國小英語專長專門課程，強化教師的英語能力。教師專業碩士學位學程係屬實驗方案，除了課程與教學不同於一般的教育研究所的理論導向，更與全國各縣市教育局處建立起共同培育公費生的合作方式，希望可以創造一個新的師資培育模式，使教師培用需求更趨吻合。【訊息來源：教育部全球資訊網2012-02-12】