108第二次教師資格考(教檢) 試題&解答

教育原理與制度

類組：國中/國小/特教

問答題

擬答
有關教師權威的主要類型，以下列舉三大類行進行說明：
  1. 傳統文化的教師權威
    傳統權威是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的，人們服從傳統承認的權威地位，及根據過去習俗繼承此權威地位的人。
  2. 法定的教師權威
    學者認為法定權威是指來自職位所賦予的權威。換言之，組織中的成員所服從的不是個人或地位，而是服從規範此地位之法規。
  3. 專業性的教師權威
    專業權威是指一種建立於專業理論之上，並有明確目的的權威，林清江認為教師運用專業權威，是因為重視教育目的的達成。因此牽涉到了教師專業的教育、學術素養。
擬答
有關教育在生長與塑造的兩大隱喻類型，以下說明其主要內涵：
  1. 生長的隱喻
    意謂：教育即生長，教育的過程與園丁栽培花木相似。此種隱喻將受教主體當作有生命的學習主體；因此，較能顧慮到學習者主動求知的興趣和需要；及活潑的身心生長、發展現象。
  2. 塑造的隱喻
    意謂：教育即塑造，意指教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。此種隱喻使教育具有極大的功能，可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。然而，卻可能產生漠視受教者先天與後天身心特質的差異之弊端。
擬答
教育政策制定的過程，包括三個階段：即政策問題的確定、政策的擬定、政策的法制化，如下說明：
  1. 教育問題形成的考量因素(行政院教改會，1995) 教育問題必須考量到以下的因素，包括：
    1. 社會因素：
      社會變遷的結果，導致社會解組、價值衝突、個人行為失調，使得原有的教育制度無法滿足大眾的需求，形成教育問題。
    2. 文化因素：
      不適當的傳統文化期望影響教育體系與課程，形成教育缺失。
    3. 經濟因素：
      經濟發展帶來新的教育期望及壓力，要求教育制度有新的調適。
    4. 政府因素：
      法規革新速率緩慢的限制與革新機制的欠缺，產生調適落差，形成教育問題。
    5. 教育因素：
      教育人的守成行為型態，面臨社會變遷的挑戰，形成教育問題。
  2. 教育政策問題的確定
    確定教育政策問題，可以從確認該問題群組，以及設定政策議題分析如下：
    1. 確認教育問題：
      界定教育問題領域，閱讀有關研究、文獻、資料，確定問題及範圍， 描述教育問題，瞭解教育問題的特性。
    2. 教育政策議題設定：
      依據教育問題的影響範圍、受教主體的滿意程度、與未來教育產業及整體社會的關係、行政首長的指示等，排定優先順序，納入政策制定的議程。
  3. 教育政策法制化的兩大類型
    教育政策法制化的過程分成二種：
    1. 教育法律的制定：
      經由立法的程序，以形成法案，完成教育政策的制定。其過程較為複雜，包括提案、一讀會、審查、二讀會、三讀會、公布等六階段。
    2. 一般的教育法規命令：
      透過教育行政計畫或教育行政命令的方式進行，依循提議、研擬草案(聽證)、公告的行政程序進行。
擬答
根據題意，以下分項說明：
  1. 符合行為主義學習理論元素的環節有二：
    1. 老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用，屬於懲罰原理
    2. 最後全部小組都闖關成功，屬於精熟理念原理
  2. 符合社會學習理論的元素環節有二：
    1. 高能力的學生找的得分方法，其他組員很快使用同樣方法
    2. 老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用
  3. 林老師在過程中使用了合作學習的主要原理原則，包括：
    1. 社會建構理論
    2. 鷹架學習理論

選擇題

試題解析

本次考題屬於難度適中，
其中教育心理學8題，為基礎性內涵，
教育社會學有6題亦為簡易試題，
教育哲學2題，教育觀念題目4題，
均為培養教師適切教育價值觀的內容，整體而言，程度中上學生答對85%試題應該不難!!

(A) 1 賈老師在判斷王同學的操行成績時，受到王同學的學科成績表現的影響。這種情形是屬於 下列何種效應
  1. 月暈效應
  2. 初始效應
  3. 漣漪效應
  4. 霍桑效應
(A) 2 有關動機理論的敘述，下列何者較不正確？
  1. 人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機
  2. 行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機
  3. 社會學習論認為學習透過觀察與模仿，可提升學習動機
  4. 認知論主張學習者的動機是來自於個人對目標重要性與期望的思考
(B) 3 餐桌上有2杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子中的蘋果汁，小靈覺得沒關係，反正2杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J.Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？
  1. 類包含(class inclusion)
  2. 守恆概念(conservation)
  3. 知覺集中(perceptual centration)
  4. 命題推理(propositiona reasoning)
(B) 4 張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
  1. 提升學生的近側發展區
  2. 引發認知失衡，形成基模的調適
  3. 透過同儕互動提升學生的認知發展
  4. 增進學生前運思期不可逆性思考的能力
(C) 5 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是下列何種現象？
  1. 水平遷移
  2. 垂直遷移
  3. 順攝抑制
  4. 倒攝抑制
(D) 6 下列何種作法較不符合為高斯基(L.Vygotsky)的認知發展論？
  1. 鼓勵學生的私自話語(private speech)
  2. 提供學生學習的鷹架(scaffolding)
  3. 重視學生在他人協助下最大的可能表現
  4. 強調學生動手操作，從經驗中學習新知識
(C) 7 下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？
甲、來自重要他人 的肯定
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的 例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑
  1. 甲乙
  2. 甲丙
  3. 乙丙
  4. 乙丁
(C) 8 小華在唸唐詩十，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？
  1. 意元集組原則(chunking)
  2. 運用複習原則(reviewing)
  3. 多碼並用原則(multi-coding)
  4. 主觀組織原則(subjective organization)
(A) 9 教師可以根據自身的判斷來決定教學目標，同時參與學校選擇適當的教科書。上述說明較符合下列何種教師專業特徵？
  1. 意元集組原則（chunking）
  2. 運用複習原則（reviewing）
  3. 多碼並用原則（mult-coding）
  4. 主觀組織原則（subjective organization）
(C) 10 學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種教育機會均等的觀點？
  1. 輸入的均等
  2. 結果的均等
  3. 歷程的均等
  4. 入學機會的均等
(C) 11 張老師在課堂中揭露社區飲水汙染對居民健康所造成的危害，讓學生思考並以行動改善社區飲水問題。依此設計的課程符合下列何種觀點？
  1. 社會適應
  2. 社會批判
  3. 社會重建
  4. 社會再製
(D) 12 許多父母常對孩子說：「要好好讀書喔！以後才能找到好工作，賺到很多錢」。試問這種把接受學校教育視為一種經濟性投資的想法，較符合下列何種資本的概念？
  1. 象徵資本
  2. 文化資本
  3. 社會資本
  4. 人力資本
(B) 13 史教授原本任教於英國某所大學，後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列何種社會流動？
  1. 從流動的代距來說，是代間流動
  2. 從流動的方向來說，是水平流動
  3. 從流動的人數來說，是群體流動
  4. 從流動的原因來說，是權力提升
(A) 14 下列有關教師自我角色期望的選項，何者較為適切？
  1. 兼重教師及學生言行的改變
  2. 迎合學生喜好做學生喜歡的人
  3. 根據家長職位高低來對待學生
  4. 樂觀看待學生所有違規行為都是創意
(C) 15 當前世界先進國家都強調學校在教學之外，尚應兼負有關學生福利與身心健康的責任。由此觀之，臺灣許多學校除了供應營養午餐外，也定期幫學生進行健康檢查。這樣的學校作為，主要顯示下列何種教育功能？
  1. 傳承
  2. 選擇
  3. 保護
  4. 社會化
(C) 16 小明是籃球校隊隊長，也是班上風雲人物，不過他的成績不好，考試常不及格。有次上課時，李老師點名要他回答問題，他因為答錯而被李老師說了一些失望的話，為此，小明開始慫恿班上同學反抗李老師，使得師生關係漸漸變差。李老師若想改變自己和班上學生的關係，可從下列哪個面向著手較為恰當？
  1. 重塑教師的權威地位
  2. 增強學生對籃球的關注
  3. 協助學生理解教師期待
  4. 請班上學生忽略小明的行為
(D) 17 下列敘述何者較屬於精緻型符碼（elaborated code）的句子？
  1. 這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它
  2. 我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題
  3. 那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁
  4. 同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝
(B) 18 陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞，認為已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象？
  1. 維護教師群體利益，對全校教師要「忠誠」
  2. 強調教師同仁間表現一致，要採取「平凡態度」
  3. 默許教師的競爭行為，追求教師間的「表面和諧」
  4. 尊重教師在班級教室內，教學與班級經營的「自主性」
(D) 19 下列哪一項敘述屬於實用主義的教育立場？
  1. 閱讀偉大經典才可掌握真理
  2. 教育內容的選擇與安排必須符合學科領域標準
  3. 教師是學科專家應全程主導教學過程，以免學生浪費時間
  4. 教師應鼓勵學生主動尋找經驗中有意義的部分，並給予適度協助
(C) 20 柏拉圖（Plato）有名的「洞穴寓言」在教學哲學裡可理解為下列何種主張？
  1. 教育可提高人類的文化水準
  2. 學習是人與大自然互動的結果
  3. 教育在協助人們獲得真正的知識
  4. 教育目的在於培養學生民主素質

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