108第二次教師資格考(教檢) 試題&解答

教育原理與制度

類組：幼兒園

問答題

※問答題每題10分，共40分

擬答
有關教師權威的主要類型，以下列舉三大類行進行說明：
  1. 傳統文化的教師權威
    傳統權威是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的，人們服從傳統承認的權威地位，及根據過去習俗繼承此權威地位的人。
  2. 法定的教師權威
    學者認為法定權威是指來自職位所賦予的權威。換言之，組織中的成員所服從的不是個人或地位，而是服從規範此地位之法規。
  3. 專業性的教師權威
    專業權威是指一種建立於專業理論之上，並有明確目的的權威，林清江認為教師運用專業權威，是因為重視教育目的的達成。因此牽涉到了教師專業的教育、學術素養。
擬答
有關教育在生長與塑造的兩大隱喻類型，以下說明其主要內涵：
  1. 生長的隱喻
    意謂：教育即生長，教育的過程與園丁栽培花木相似。此種隱喻將受教主體當作有生命的學習主體；因此，較能顧慮到學習者主動求知的興趣和需要；及活潑的身心生長、發展現象。
  2. 塑造的隱喻
    意謂：教育即塑造，意指教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。此種隱喻使教育具有極大的功能，可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。然而，卻可能產生漠視受教者先天與後天身心特質的差異之弊端
擬答
有關轉型領導用於提升幼兒園組織效能與帶動課程革新的可行運用方式，以下提出四種類型予以說明：
  1. 透過轉型領導，希望能使幼兒園的成員，能夠體認責任托付遠勝於表象的績效責任，得以展現超越水準的自我表現。
  2. 轉型領導也能促成成員動機的內在自主化，不僅因此符合園方的課程改革要求，更形促進教師自我效能提升。
  3. 幼兒園應先建立整體發展願景，並由園長率先以身作則樹立行為典範；同時，透過決定分享建立同僚合作，藉以激發成員智慧與自我成長。
  4. 可先借重催化領導手段，過程亦須尊重關懷幼兒園成員，並於日後針對現有成員培養且發揮轉型領導特質。
擬答
有關公開頒獎以及與園長合照的運作方式，符合社會學習論的觀點環節，以及所具備的教育意義，以下分項說明：
  1. 社會學習論的引用觀點根據
    本實例所援引之社會學習論觀點，說明如下：
    1. 觀察學習
      Bandura認為：人的行為，特別是人的複雜行為主要是後天習得的。行為的習得既受遺傳因素和生理因素的制約，又受後天經驗環境的影響；Bandura把這種行為習得過程稱為間接經驗的學習。
    2. 交互決定論
      Bandura的社會學習理論還詳細論述了決定人類行為的諸種因素。Bandura將這些決定人類行為的因素概括為兩大類：決定行為的先行因素和決定行為的結果因素。
    3. 自我調節理論
      Bandura認為自我調節是個人的內在強化過程，是個體通過將自己對行為的計劃和預期與行為的現實成果加以對比和評價，來調節自己行為的過程。人能依照自我確立的內部標準來調節自己的行為。
    4. 自我效能理論
      自我效能是指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。也就是個體在面臨某一任務活動時的勝任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受。
  2. 社會學習論分析案例所具教育意義
    若以社會學習論分析題予案例，可得以下教育意義：
    1. Bandura在對行為習得過程的敘述中提出了人類的觀察學習模式，而不同示範形式具有不同效果，用言語難以傳遞圖像及實際行動所具有的同等量的信息，而且圖像和實際行為的示範形式在引起註意方面也比言語描述更為有力。
    2. Bandura自我效能理論對於教育教學工作具有積極影響，尤其是對開發學生的潛在能力、激發學生的學習動機和情感、促進學生積極的自我意識發展。
    3. 側重全面發展學生的能力。能力是建立自信心的基礎，因此要註重培養和發展學生的各方面能力，能力水平提高了，學生的自我效能自然會得到提高。

選擇題

選擇題每題1.5 分，共60 分（單選題；答錯不倒扣）

(A) 1 賈老師在判斷王同學的操行成績時，受到王同學的學科成績表現的影響。這種情形 是屬於下列何種效應？
  1. 月暈效應
  2. 初始效應
  3. 漣漪效應
  4. 霍桑效應
(A) 2 有關動機理論的敘述，下列何者較不正確？
  1. 人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機
  2. 行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機
  3. 社會學習論認為學習者透過觀察與模仿，可提升學習動機
  4. 認知論主張學習者的動機是來自於個人對目標重要性與期望的思考
(B) 3 餐桌上有2杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正2杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？
  1. 類包含(class inclusion)
  2. 守恆概念(conservation)
  3. 知覺集中(perceptual centration)
  4. 命題推理(propositional reasoning)
(B) 4 張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究 其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
  1. 提升學生的近側發展區
  2. 引發認知失衡，形成基模的調適
  3. 透過同儕互動提升學生的認知發展
  4. 增進學生前運思期不可逆性思考的能力
(C) 5 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是 下列何種現象？
  1. 水平遷移
  2. 垂直遷移
  3. 順攝抑制
  4. 倒攝抑制
(D) 6 下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？
  1. 鼓勵學生的私自話語(private speech)
  2. 提供學生學習的鷹架(scaffolding)
  3. 重視學生在他人協助下最大的可能表現
  4. 強調學生動手操作，從經驗中學習新知識
(C) 7 下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？
甲、來自重要他人
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑
  1. 甲乙
  2. 甲丙
  3. 乙丙
  4. 乙丁
(C) 8 小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？
  1. 意元集組原則(chunking)
  2. 運用複習原則(reviewing)
  3. 多碼並用原則(multi-coding)
  4. 主觀組織原則(subjective organization)
(A) 9 教師可以根據自身的判斷來決定教學目標，同時參與學校選擇適當的教科書。上述說明較符合下列何種教師專業特徵？
  1. 專業自主性
  2. 不斷在職進修
  3. 服務重於報酬
  4. 長期專門訓練
(B) 10 學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種 教育機會均等的觀點？
  1. 輸入的均等
  2. 結果的均等
  3. 歷程的均等
  4. 入學機會的均等
(C) 11 張老師在課堂中揭露社區飲水汙染對居民健康所造成的危害，讓學生思考並以行動 改善社區飲水問題。依此設計的課程符合下列何種觀點？
  1. 社會適應
  2. 社會批判
  3. 社會重建
  4. 社會再製
(D) 12 許多父母常對孩子說：「要好好讀書喔！以後才能找到好工作，賺到很多錢」。試問這種把接受學校教育視為一種經濟性投資的想法，較符合下列何種資本的概念？
  1. 象徵資本
  2. 文化資本
  3. 社會資本
  4. 人力資本
(B) 13 史教授原本任教於英國某所大學，後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列何種社會流動？
  1. 從流動的代距來說，是代間流動
  2. 從流動的方向來說，是水平流動
  3. 從流動的人數來說，是群體流動
  4. 從流動的原因來說，是權力提升
(A) 14 下列有關教師自我角色期望的選項，何者較為適切？
  1. 兼重教師及學生言行的改變
  2. 迎合學生喜好做學生喜歡的人
  3. 根據家長職位高低來對待學生
  4. 樂觀看待學生所有違規行為都是創意
(C) 15 當前世界先進國家都強調學校在教學之外，尚應兼負有關學生福利與身心健康的責任。由此觀之，臺灣許多學校除了供應營養午餐外，也定期幫學生進行健康檢查。這樣的學校作為，主要顯示下列何種教育功能？
  1. 傳承
  2. 選擇
  3. 保護
  4. 社會化
(C) 16 小明是籃球校隊隊長，也是班上風雲人物，不過他的成績不好，考試常不及格。有次上課時，李老師點名要他回答問題，他因為答錯而被李老師說了一些失望的話。為此，小明開始慫恿班上同學反抗李老師，使得師生關係漸漸變差。李老師若想改變自己和班上學生的關係，可從下列哪個面向著手較為恰當？
  1. 重塑教師的權威地位
  2. 增強學生對籃球的關注
  3. 協助學生理解教師期待
  4. 請班上學生忽略小明的行為
(A) 17 下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？
  1. 這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它
  2. 我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題
  3. 那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁
  4. 同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝
(B) 18 陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞，認為已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象？
  1. 維護教師群體利益，對全校教師要「忠誠」
  2. 強調教師同仁間表現一致，要採取「平凡態度」
  3. 默許教師的競爭行為，追求教師間的「表面和諧」
  4. 尊重教師在班級教室內，教學與班級經營的「自主性」
(D) 19 下列哪一項敘述屬於實用主義的教育立場？
  1. 閱讀偉大經典才可掌握真理
  2. 教育內容的選擇與安排必須符合學科領域標準
  3. 教師是學科專家應全程主導教學過程，以免學生浪費時間
  4. 教師應鼓勵學生主動尋找經驗中有意義的部分，並給予適度協助
(C) 20 柏拉圖(Plato)有名的「洞穴寓言」在教育哲學裡可理解為下列何種主張？
  1. 教育可提高人類的文化水準
  2. 學習是人與大自然互動的結果
  3. 教育在協助人們獲得真正的知識
  4. 教育目的在於培養學生民主素質
(D) 21 根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀，發現兒童有不當的行為時，應如何處置？
  1. 當下責備並處罰兒童
  2. 引導兒童理性反省自己的行為
  3. 指導兒童瞭解文明社會的行為規範
  4. 適度讓兒童承受其過錯所衍生的惡果
(C) 22 張老師認為，網路上提供的知識訊息雖然豐富，但都是一些變動不居、缺乏組織與 恆久性的資訊，只有學校課本中所提供的核心知識才是人類智慧的結晶。張老師的 教育哲學觀點接近下列何者？
  1. 經驗主義
  2. 永恆主義
  3. 精粹主義
  4. 建構主義
(B) 23 下列何種說法，符合傅科(M. Foucault)的規訓權力理論？
  1. 教育可以促進學生自我實現
  2. 監督與考試是教育的重要手段
  3. 課程知識不應該是權力運作的產物
  4. 學校的日課表主要是一種空間規訓措施
(D) 24 王老師認為「孩子的知識是透過主動學習而來，藉由主動的組織與選擇經驗，逐步 發展形成自己的知識。孩子的認知學習具有主動性和差異性，對事物的知識也具有 個別性和適應性。」王老師的觀點與下述何種理念較為相近？
  1. 經驗主義
  2. 觀念主義
  3. 重建主義
  4. 建構主義
(B) 25 下列推動道德教育的做法，何者較符合「德行倫理學」的理念？
  1. 藉由情意教育，喚起學生的良知良能，讓他們主動為善
  2. 透過品德核心價值的實踐，培養學生正確的道德行為與習慣
  3. 融入相關課程，教導學生衡量何種行為能對多數人產生較大的益處
  4. 倡導教師與學生形成關懷關係，藉由教師的全心投入來陶養學生的人格
(C) 26 王老師是體育老師，也是非常有名氣的田徑教練，他帶著學校菁英選手出去比賽總是能夠獲得冠軍，其實這樣的成績是靠著王老師的鐵血紀律和魔鬼訓練來達成的。 他常對球員說：「要做就要做到最好，我的名聲要靠大家幫忙打響！」學生的表現 已經成為王老師彰顯自己存在價值的來源。王老師對待學生的方式，較容易形成 下列何種關係？
  1. 單向關懷關係
  2. 「吾-汝」關係
  3. 「吾-它」關係
  4. 不對稱教育關係
(B) 27 關於斯普朗格(E. Spranger)文化主義教育思想，下列敘述何者正確？
  1. 提出四種人格類型
  2. 教育的功能在於文化傳衍與創造
  3. 教育思想奠基在實用主義哲學之上
  4. 教育目標在於培養學生文化批判的能力
(A) 28 斯賓塞(H. Spencer)發表論文〈何種知識最有價值？〉，探討各種人生主要活動的相對價值，進而主張教育是為了未來良好生活做準備，後世稱其主張為「生活預備說」。斯賓塞所論的活動有：
甲、與自我生存直接、間接相關的活動
乙、休閒活動
丙、養兒育女的活動
丁、參與社會與政治生活的活動 根據斯賓塞的觀點，依重要性高低排列，下列何者正確？
  1. 甲→丙→丁→乙
  2. 甲→丁→丙→乙
  3. 甲→乙→丙→丁
  4. 乙→丁→甲→丙
(D) 29 以幸福感理論、團體動力理論、激勵理論為理論基礎的是較符合下列哪一種領導？
  1. 知識領導
  2. 科技領導
  3. 文化領導
  4. 正向領導
(A) 30 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，十二年國民基本教育課程主要是以下列何者做為課程發展的主軸？
  1. 核心素養
  2. 生活情境
  3. 終身學習
  4. 自發、互動、共好
(B) 31 下列關於國際性學生評量計畫(PISA)的敘述，何者錯誤？
  1. 科學素養的評量重視學生在真實情境下理解科學的過程
  2. 閱讀素養的評量依據為學校內部提供學生的所有閱讀素材
  3. 數學素養的評量重視學生在生活環境的數學判斷及應用能力
  4. 此評量計畫的功能包含了解學生參與社會未來所需的基本知識和能力
(D) 32 依「師資培育法」規定，下列何者為中央主管機關之職責？
  1. 設立教育實習委員會
  2. 設立教師甄選審議會
  3. 訂定師資生之招生辦法
  4. 訂定師資職前教育課程基準
(A) 33 依據教育部105年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出10項教師專業標準。試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與會議」之專業表現指標，係屬於下列哪一項專業標準？
  1. 善盡教育專業責任
  2. 致力教師專業成長
  3. 展現協作與領導能力
  4. 發揮班級經營效能營造支持性學習環境
(D) 34 教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定，下列何者屬於「實質正義」的項目？
  1. 教評委員的任期一年
  2. 教評會，置委員五至十九人
  3. 教評會委員，必須由全體教師推舉之
  4. 受監護或輔助宣告，尚未撤銷，方得被解聘
(B) 35 日光幼兒園為3歲以上幼兒提供點心、午餐和規劃安排午睡時間，依據「幼兒園教保服務實施準則」之規定，下列作息時間安排何者較為適當？
  1. 9：00點心，11：00午餐，12：00午睡，14：00起床，14：30點心
  2. 9：00點心，11：30午餐，12：30午睡，14：00起床，14：30點心
  3. 9：00點心，12：00午餐，12：30午睡，14：30起床，15：00點心
  4. 9：30點心，11：00午餐，12：00午睡，14：00起床，14：30點心
(B) 36 近十年可說是臺灣幼教發展的黃金時期，以下就頒布的各項幼教法令，依法律位階由高至低進行排列，下列何者正確？
甲、學前特殊教育教師、社會工作人員及護理人員薪資支給基準
乙、幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程辦法
丙、幼兒教育及照顧法
丁、非營利幼兒園實施辦法
  1. 丙丁乙
  2. 丙丁甲
  3. 丁乙甲
  4. 乙甲丁
(C) 37 當你發現搭班教師經常在教學時間處理重要私事時，面對這樣的情形，下列哪一項處理方式較不符合專業工作倫理守則？
  1. 如果解決方法無效時，你會將此事向上司報告
  2. 跟他一起討論和解決，如何讓如此情形不再發生
  3. 負責照顧好全班，希望他儘速將私事處理完畢，不發生事情就好
  4. 告訴他在教學時間處理重要私事，此種行為會影響班上幼童的照顧與學習，這種不具專業行為的表現，令你擔憂
(D) 38 當教師發現服務的幼兒園有不當措施或作為時，下列哪一項處理方式較符合專業工作倫理守則？
  1. 在園內以消極作為的方式因應，伺機離職
  2. 為維護幼兒園聲譽，仍應善盡己責配合園方業務推展
  3. 即使建議後仍沒有改善，應以和諧為首要考量，不要向主管機關呈報
  4. 幼兒園違反法規，或幼兒園要求其部屬違反專業倫理行為的事實，只要有充分的 證據，可以舉發
閱讀下文後，回答39-40題。
小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他 發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高， 於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
(A) 39 小智能妥善應用自己的知識，順利解決問題以達成目標的歷程，較適合用下列何種 概念來解釋？
  1. 後設認知
  2. 自我探索
  3. 發現學習
  4. 觀點取替
(B) 40 小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。這是屬於下列何種能力的展現？
  1. 計畫
  2. 監控
  3. 提取
  4. 推論

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