小敏咬指甲的習慣可能是因為心理壓力、或是無意識的慣性動作，因此，可經由以下策略作為改善:
- 透過繪本，讓小敏學習緊張或是其他負面情緒時可以有哪些正確的管道
- 當發現小敏開始咬指甲時，給予娃娃或是撫慰性的玩具，轉移小敏的注意力，使其壓力或負面情緒得以轉移。
- 觀察記錄小敏咬指甲的時機，若發現大多是等待時間冗長以致小敏咬指甲，那就可嘗試玩玩具或做別的事物降低咬指甲的機率。
- 設計大肌肉或是觸覺的活動，讓幼兒體能得以宣洩情緒，或是設計觸覺刺激多一點的精細活動，滿足幼兒的觸覺。
類組：幼兒園教師
※問答題每題10分，共40分
選擇題每題1.5 分，共60 分（單選題；答錯不倒扣）
| (A) | 1 | 小傑、莉莉和偉偉在玩大富翁，從史密蘭斯基(S.Smilansky)遊戲類別來看，他們正在進行的是下列哪一種遊戲？
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| (C) | 2 | 大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。此顯示大雄最有可能是何種能力不足？
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| (A) | 3 | 三歲的小傑告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」小傑的行為與下列何者最有關？
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| (C) | 4 | 小美喜歡冰雪奇緣中的艾莎，請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小美的行為表現可用下列哪一個理論的概念來解釋？
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| (B) | 5 | 威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲，便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那裡還有......馬！」根據皮亞傑(J.Piaget)的理論，威威經歷了什麼認知歷程？
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| (C) | 6 | 秀秀和婷婷正在玩扮演遊戲，秀秀說：「我們來假裝看電視，看卡通好不好？」婷婷回答：「好。」婷婷邊說邊比出按遙控器的動作，連續比了三次。婷婷的行為顯現她具備下列哪些能力？甲、快速配對能力乙、心理表徵能力丙、唱數計數能力丁、延宕模仿能力
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| (D) | 7 | 小琳向陳老師報告瑋瑋在遊戲時打阿祥，不過陳老師並未發現，所以他反覆詢問其他幼兒：「你們有看過瑋瑋打阿祥嗎？」剛開始大家表示沒有，但慢慢有越來越多人說有看到。試問陳老師較可能忽略了幼兒的哪一項記憶發展特性？
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| (A) | 8 | 王老師分別問四位幼兒：「花盆可以用來做什麼？」小美說：「可以拿來種蘭花、當馬桶、當大鼓打和當船坐。」小民說：「可以拿來種玫瑰花、蘭花、仙人掌、豆子、菊花。」小文說：「可以拿來種菊花，還可以裝上燈泡變成霓虹燈花盆。」小華說：「可以拿來種彩色的玫瑰花、種像蝴蝶一樣漂亮的蘭花。」以創造力而言，上述哪位幼兒表現出較高的變通性？
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| (D) | 9 | 女孩小麗及男孩小明都是四歲3個月且身高110公分的幼兒。小麗體重是15公斤，小明體重是20公斤。依據衛福部「兒童及青少年生長身體質量指數(BMI)建議值」，四歲女孩BMI正常值13.2～16.8，四歲男孩BMI正常值13.4～16.7，下列敘述何者正確？
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| (B) | 10 | 媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前，把其中一片吐司切成四等分給弟弟，把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說：「弟弟有四塊，比我的一塊多，不公平！」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息？
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| (C) | 11 | 正在幼兒園花圃中進行花朵觀察的妮妮，右小腿不小心被蜜蜂螫傷而放聲大哭。試問老師可以採取下列哪些方式來處理妮妮的傷口？甲、使用肥皂水幫妮妮清洗傷口乙、鼓勵妮妮多活動以預防休克發生丙、幫妮妮冰敷患部以減輕疼痛與腫脹丁、使用消毒過的尖頭鑷子小心地幫妮妮挑出蜂刺
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| (B) | 12 | 二歲的強強在積木區完成了一座高塔的搭建，他很高興地邀請爸爸媽媽來學校看他的作品。強強處於成就動機的哪一個發展階段？
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| (D) | 13 | 小珍是觸覺防禦的孩子，吃東西時不喜歡某些口感或味道的食物，也不喜歡刷牙，感冒時也不肯帶口罩，任何東西接觸到她的皮膚，都令她痛苦不堪、情緒反彈。下列對小珍的改善策略敘述，何者不適宜？
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| (D) | 14 | 下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L.S.Vygotsky)的觀點較有關？
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| (A) | 15 | 小文在娃娃家玩遊戲，突然聽到有人叫他的名字，小文聽出是阿龍在找他。阿龍離他還很遠且沒發現他，於是他趕緊躲起來，讓阿龍找不到他。小文在此一過程中依序運用了哪些知覺能力？
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| (A) | 16 | 陳老師想要撿起地上的玩具，但是因為手上的東西太多了，陳老師彎腰伸出手卻撿不著，妮妮見狀，就蹲下去撿起來給老師。妮妮的行為較符合下列哪一項能力的表現？
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| (C) | 17 | 美君目前在幼兒園實習，實習輔導老師要她嘗試設計下個月的菜單。試問美君設計幼兒園菜單的考量，下列何者不適切？
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| (C) | 18 | 小明的媽媽知道小明是易怒與衝動的孩子，因此她用心地使用合宜的教養方式，為小明創造更正向的發展環境。下列何者較符合小明媽媽的養育概念？
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| (D) | 19 | 三歲的小明時常說：「媽媽，汽車坐」、「哥哥，腳踏車騎」，從這裡可以看出他在語言方面的主要問題是什麼？
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| (A) | 20 | 小明喜歡吃洋芋片、可樂等零食，但這些零食富含大量的磷。攝取過多的磷會干擾下列哪一種礦物質的吸收？
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| (B) | 21 | 下列有關幼兒扮演遊戲的敘述，何者較適宜？
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| (D) | 22 | 下列有關林老師對幼兒氣質類型的判斷，何者正確？
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| (D) | 23 | 五歲的小杰和家人去公園踢球時不斷地被蚊子叮咬，他試過用手揮、用水噴，直到他擦上防蚊液才沒被叮咬，所以他之後每次去公園前就會噴上防蚊液。下列哪一種學習類型最適合解釋小杰的行為？
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| (B) | 24 | 媽媽帶著小華去放風箏，媽媽說：「白白的雲好像棉花糖，去拿下來送給媽媽。」小華比著天空回答：「那麼高！要怎麼拿呀？」小華展現出哪一種語言溝通技巧？
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| 25-26 為題組 閱讀下文後，回答 25-26 題。期末會議前，高園長查閱幼兒安全及事故傷害紀錄表，想瞭解這學期園內的校安 狀況，紀錄表內容如下。
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| (C) | 25 | 根據上述紀錄表，下列哪一位幼兒的處理方式不適宜？
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| (B) | 26 | 從幼兒的傷害事件可以發現，高園長應在期末會議提出下列哪一項改善措施？
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| 27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。四歲的小德跑向戶外三輪車停車區時，剛好看到最後一輛三輪車被騎走了，馬上大哭起來，並對秀秀老師說：「妳看，三輪車都被騎走了。」 |
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| (B) | 27 | 依據高登(T.Gordon)在《教師效能訓練》中所提出的有效溝通方法，秀秀老師應該如何回答小德？
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| (C) | 28 | 秀秀老師回應小德的話是屬於下列何種輔導策略？
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| 29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。陳老師整理班上來自不同家庭幼兒的成長觀察紀錄時發現，女孩小美在 11 個月大就會說第一個有意義的詞彙；男孩小龍在 16 個月大才會。他們在開始說話前，兩人都能理解人際溝通的意涵。兩歲時，兩人詞彙表達一樣好，而且小龍很快可以想起剛剛 聽到的一串無意義語音，但小美的語音記憶力比小龍差。三歲時，小龍的詞彙量明顯比小美多。 |
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| (A) | 29 | 下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理解會先於表達？甲、幼兒再認記憶比回憶能力好乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成
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| (D) | 30 | 下列哪一項建議最有助於小美的詞彙發展？
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