我原本是地特四等上榜的考生，工作了一年以後決定再往上考三等，這時候擺在我面前的有兩個選擇，一種是在職備考，另外一種則是全職備考，由於我個人覺得我沒辦法在邊工作的情況下好好準備考試，所以我選擇了留職停薪的方式來當全職考生。
本身是外語科系畢業，畢業後在日商傳產公司就業，為求更穩定的生活品質及相對性別友善、人性化且彈性化的職場環境，決定投考公職。因原住民族在臺灣是少數族群，進入公職體系可以直接參與原住民族事務，為族人發聲，因此一開始即是以原住民族特考為目標，期望在體制內為原住民族整體權益而努力。
自己對讀書環境品質要求很高，志光提供了舒適安靜的環境以及電腦設備，到班上課能看到其他補習班同學認真讀書的樣子，會讓自己不敢偷懶。且補習班的環境，離考試日子越近，肅殺感越重，能感受到同學的緊張，翻書刷題、嘆氣聲、動筆練習申論題的聲音，可以模擬考場氛圍，對實際上考場有一定的幫助、擬真感。
最近這幾年的教甄報考人數減少，錄取人數卻又增加，所以有心想要從事教職的同學，真的要好好把握這幾年的機會，因為之後錄取率可能不會像現在開這麼多缺。
在考取113年度普考社會行政後，其實一開始並沒有打算要繼續往上考，因為知道自己不擅長寫申論題，高考申論題的比重又戰非常高，但受到身邊的人鼓勵，趁年輕且對書本的內容還有記憶力，可以試著往上考後，開始慢慢準備高考。
國立大學文組學生，非相關科系畢業，在學期間修過一點行政法的課程，但是課堂數較少，只建立大概的觀念，可以說是幾乎從頭開始。在大三學期結束時因為沒有師培，轉而下定決心投入國考，因為平日還要考量上學時間及交通問題，因此選擇以雲端函授方式學習，從大四開始觀看函授課程。
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